Des formes d'activités
Les activités devraient être compatibles avec l âge des enfants.
-
5 à 9 ans
Les activités que l'on peut proposer pour des enfants de cet âge, doivent
être exclusivement tournée vers des expériences actives. Des bases théoriques minimales peuvent être présentées en cours d'activités de jeux.
Exemple: Champignons à lamelles Champignons à pores
Dans des plaques de pâte à modeler, tracer en gravant des
rainures radiales (champignons à lamelles)
Pour graver des petits trousàchampignons à pores, à
tubes
Trouver ensuite des champignons et les comparer avec les
modèles.
Les enseignants de ces degrés d'âge connaissent bien les
domaines, les formes de jeu et les apprentissages adaptés à ces enfants.
Pour ces jeunes enfants, un accompagnement et une surveillance
sans faille est nécessaires. Les promenades dans la forêt doivent être limitées à des endroits restreints. La participation des parents offre une grande aide.
-
10 à 13 ans
Des excursions orientées vers les expériences avec une préparation plus
approfondie et davantage de thêmes de sciences naturelles. Pour la préparation, des documents nombreux sont à disposition sous forme de fiches de travail et des préparations peuvent être
élaborées de manière active et soignées dans leur présentation. Des excursions dans la forêt peuvent être organisées dans des régions moins limitées. Des accompagnants doivent être
engagés.
Des thêmes comme: "Position spéciale systématique des champignons", "Rôle des champignons dans la nature", "Apports et dommages des champignons"
De tels sujets devraient seulement être évoqués et, si possible,
découverts et observés sur place de manière active!
-
14 à 16 ans
Dans la préparation d"une excursion pour cette tranche d'âge, le sujet
"champignons" peut s'inspirer des manuels de biologie ou de l'enseignement de l'environnement. Dans ces domaines, on peut approfondir les apprentissages sur la croissance des champignons tels
que: "Diffusion par les spores","Agaricales / ascomycètes / Gastéromycètes"," Mycélium, rhizomorphes".
Cette théorie cependant, peut être enseignée si la forêt peut
être vue et observée de manière tangible. De plus, la question des moyens techniques tels les microscopes et présentation audiovisuelles doit être mis en jeu. Pour quelques personnes, des
domaines alternatifs peuvent être proposés comme par exemple: "les champignons dans la cuisine","les recettes de
champignons au feu de bois","la conservation des
champignons".